因为他根深蒂固的是前世的经验。

如果那个教员不实行彻底的打烂旧世界，那么就没有20世纪中国的腾飞发展。中国就又是一个阿三。

在他的心里固有的观点，那些腐朽没落的世家大族，还有那庞大的士大夫阶层，是绝对阻碍世界发展的顽疾。

既然老天爷把自己放到这个时代，交给了自己使命，那自己就要做到，打烂所有就有的，开创一个全新的。

在王学军的历史观念里，要想拯救大明，以士大夫为代表的东林党人，必须坚决彻底毫不留情的打倒。

而以兼并土地让百姓无衣无食的地主豪强，必须彻底的打倒。

那些顽固的，以崔逼百姓，造成百姓无衣无食的官僚体系，必须打倒。

而那些——

反正就是各种的打倒。

这样才能建立一个全新的世界，实现自己心目中的那个理想社会。

但李越处在这个时代，已经明白了，就惋惜的点头“农民军没有管理天下的能力和经验，还需要这些降官来暂时治理，还需那些地主豪强为他稳定地方。”

“不用他们，我们完全可以创造一个崭新的世界。”王学军有些不服。

结果孙建立和李越却一起摇头。

孙建立矜持，李越责任所在，就询问：“都督，如果您统治一方，就想靠大字不识智化未开的那些百姓去治理地方吗？他们连法律条文都不懂，他们连您的政令都读不明白，您认为能够替您治理一方吗？”

王学军张张嘴，真的就哑口无言了。

一个法官不懂法律条文。

一个官员不识一个字。

而衙门里全是一群白丁，那怎么可能治理一方呢？

这个年代，识文断字，几乎还垄断在那些大家氏族的手中。

因为这个时代一本书的价格，就是一个普通百姓一年的收入。

没有公费教育，一个私塾，就是一个百姓几年的开销。

而为了治理天下，没有读书人是不行的。

那么就又将事情回到了原点，治理天下还是要靠那些士绅大户，依靠寒门子弟，十年寒窗，都冻死啦。

转而王学军就想到：“要想打破教育的垄断，实现后世民智的开化，就必须展开公费教育。”现在王学军豁然开朗的，但转而：“但自己那一船宝藏珠宝，能够实现这远大的目标吗？”

想一想就气馁，颓然的坐到凳子上。

没有民智的开化，怎么能让贫寒的百姓子弟进入官场？

没有民智的开化，说什么民主教育？

扯淡吧。