“高小树以前基础不太扎实，但怎么说也学过，这些东西又简单，我帮了他一下，他学得还是挺快的。让高小树当老师补课简直神了，他每天学一遍教一遍，太带劲了，学得也更扎实。听说他回去以后还会复习！啧啧啧，年轻人就是精力旺盛……”

“实践课呢？”李秀秀听出端倪，冷静地追问。

“唔……唔……唔……”荣显哼唧了半天，嚷嚷了起来，“水凉了！”

“太热的水泡太久不好。你过会儿就起来了。”李秀秀试了下水温，并不准备给他加热水，然后她又追问道，“实践课呢？”

“唉，唉，唉……你就非得撕破我的伤口，直击我的痛处吗？”他不情不愿地承认，“这个，我确实不如他。”

接着他又抱怨起来，“他究竟是怎么做到一工作起来就雷打不动，在他耳边敲锣他也听不见的？？有这份专注力，他以前怎么会学习不好，考不上高中？？我跟你说，他真的是太变态了！他们真的是太变态了！”

李秀秀这才知道，荣显所谓的在耳边敲锣不是形容，而是实打实的行为。

从第二天开始，下午的实践课练习就多了一些内容。

可能是为了回报高小树和荣显在文化课上对他们的帮助，他们也给这两个孩子准备了礼物。

这些匠人心性很朴实，送礼也送得很实在。

第一天他们就看出来了，下午实践课老师的水平并不如他们。

当然，初级技工的学习体系以及安全规则是更先进的，但是落实到具体手艺，就有明显的差别了。

但这仅仅只是对他们而言，高小树和荣显都是货真价实的初学者，所有的基础对他们来说都非常重要。

所以，班门的师傅们在实践课老师教学的基础上又增加了一些内容。

譬如，学木匠必然要学辨木识木，技校的老师拿实物出来讲解，一样样告诉他们各种木材的特征以及用途、优劣势所在。

老师教完，高小树愁眉苦脸，正准备死记硬背，班门师傅们掏出了早就准备好的识木歌，教高小树唱。

这首歌将所有常见木材的辨识方法进行凝炼，荟萃成简单好记的歌谣，将其呈现了出来。

只要学会这首歌，理解其中含义，很容易就能学会辨木识木。

学歌比背课文容易多了，即使是不擅长背诵的高小树，也在一个下午的时间里完全学会，跟荣显一起到处去找门板窗框等各种木头，尝试着认出是什么品种了。

辨木如此，其他基础也是如此。

辨木第一步是辨认木材属性，第二步是识别木材状况，再然后就要根据这个使用工具，对材料进行处理。

前者可以用歌谣来解决，后者就是实实在在的手艺了。

之前荣显没觉得自己不如高小树，甚至在记忆与理解上，他都是有优势的。

但上手之后，情况就不一样了。

荣显一直觉得自己手很巧，擅长手工，事实上也是这样，他算得上是心灵手巧。

他的问题，就是有时候心太灵了……

他的想法太多，很难定得下心来练基本功，但高小树就不一样，他非常乐于做这样的重复工作，非常专注。

为了练他们的定性，班门老师傅准备了锣在旁边，偶尔猛地敲一下，要求他们听锣不惊心。

荣显每次都会被吓一跳，手下就歪了，高小树开始被吓了两次，接着迅速就适应了，真的面不改色。

“对了，你不知道，最牛的是大神！！”说到这里，荣显本来有点沮丧的，结果突然振奋了起来，嚷嚷着叫道。