第515章 学生傻眼“这啥啊?!”(2 / 2)

炸裂的学生们注意到了谱面上的作曲者。</p>

而孙敏,也是在晚上吃过饭以后,便忙不迭的带着谱子回去找老师开始商量。</p>

&lt;div class=&quot;contentadv&quot;&gt; 时间,也就这么一点点的度过。</p>

就在上音食堂之中。</p>

这首《西域随想》,孙敏真的是特别喜爱,而其蕴含的学术研讨价值,也确实很高。</p>

就在李景霖仍在疆域时,像是民大音乐学院,或是音乐学院的民乐专业.</p>

就直接开始动了起来!</p>

一开始,面相的学生群体,是研究生。</p>

上沪音乐学院的民乐专业古筝演奏的同学们。</p>

事情那简直办的是特别的顺利。</p>

绝对足够撑得起好几篇本硕博的论文了。</p>

“嗯,确实。”</p>

“行,我给伱找,你安心搞创作。”</p>

“这踏马啥呀?!”</p>

“哈哈哈哈!让你总说有霖哥是我们小提琴专业的幸运?!没想到吧!哈哈哈!”</p>

“啊?这啥节奏型啊?”</p>

但起码不至于摇起笛子敲麦克风。</p>

这首筝曲可以说是极大的丰富了古筝的表现力,高难度的作曲与技法,传统音乐与现代音乐思维的碰撞,华夏的传统乐器,表达着西域的风情。</p>

这实在是太适合给自己那些学生弟子们当论文题目了!</p>

届时的收益恐怕就真不是金钱能衡量的了。</p>

“嗖~cua!哎哟,谁能想到这回旋镖就这么快啊,我霖哥真的是跨行业打击了,啊哈哈哈哈哈!”</p>

李景霖笑了笑。</p>

“行,这個曲子也差一个演奏者,你去找吧。”</p>

孙敏凝重的点了点头。</p>

这玩意也可以拿给大学生去弹,加入到高考艺考曲目范围内也不是不行。</p>

“我希望,无论是汇编的曲谱,还是演出,视频,音频等等,只要标记好署名,那就没问题。”</p>

而艺术作品,那是进书本的,但凡有人学,那必不可能凉,创作者的名字就得一直摆着,到处都会有大师选择你的曲子拿去演出,教学,推广。</p>

只不过,这些萌萌哒的学生们尚且不知。</p>

背后没有公司控制版权,自己恰全部,没什么外部消耗.</p>

看似不多。</p>

看着眼前的损友毫无形象的开怀大笑,好兄弟愣是憋住了。</p>

事情的推广,到底有多快呢?</p>

难是难了点,但这基本就是演奏级之前的一个门槛,符合高考艺考曲目难度范围。</p>

但,不能哭,哭了,只会让人笑的更开心。</p>

几乎有大半的古筝演奏家,在得到了李景霖这首新曲子曲谱后,皆是兴冲冲的开始闭关。</p>

“哈哈,我是听说,李景霖可不止这一首?”</p>

学古筝的,那真的不在少数啊,甚至相当之多。</p>

少部分的演奏家之所以没有快速闭关.是因为近期繁忙,但也均是留意了起来,打算有空就开练。</p>

陈教授拍着胸脯。</p>

李景霖这首曲子难度确实很高。</p>

到底是没有之前的那种震惊之感了。</p>

和商业音乐是不太一样的。</p>

大家都能意识到,这是自己的一个机会,如果能越早的拿捏,那真的是对自己越好。</p>

这是个笛子曲。</p>

我亲爱的李教授,您为何要为难本校学生?</p>

孙敏想了想,旋即开口道。</p>

不得不说,孙敏是真的很上心。</p>

“这是哪个不要脸的喝大了,瞎吉尔乱写谱子?这是给古筝弹的?!我DNMD。”</p>

“随便随便!”</p>

对于创作者来说。</p>

李景霖挑了挑眉,笑着点点头。</p>

那其他的曲子呢?</p>

“还需要我给你找演奏家吗?”</p>

“没啥不行的,你要觉得可以,那就用。”</p>

真不如大方一点,同意教学的推进。</p>

起码,这一个曲子。</p>

并且,几名在高校任职的演奏家,甚至突发奇想。</p>

陈教授接过来一看。</p>

而类似这种曲子吧,显然可以成为艺术作品。</p>

另一部笛子作品,也终于是让陈教授找到了演奏者,并且进行了演奏尝试与评估。</p>

“好的,您放心!”</p>

“你怎么也有今天啊!为什么不笑啊?是因为笑不出来吗?!哈哈哈哈!”</p>

“尽管来找我,但凡是国内活着的,你点谁我摇谁,保证给你安排到位。”</p>

但近些年来,对此的管控也是越来越严,对版权的尊重意识也是在不断提升的。</p>

李景霖的这些要求,不仅不过分,而且并不是特别难搞。</p>

这实在是难以忽视的一首独特筝曲。</p>

搞理论研究的,也是在高校任职的,国内人脉多的很,根本不慌。</p>

只不过,在拿到曲谱,回去试着视奏后,学生们顿时傻眼了。</p>

民乐中。</p>

陈教授便笑呵呵的放起谱子,打算最近就开找。</p>

但看谱面,怕是难度也不低。</p>

但眼前这位是谁啊。</p>

作为国内很出名的青年演奏家,只是稍作尝试,便兴奋的做出了结论。</p>

“当做教材?我看行!这个曲子非常有意思!”</p>