古代普通的私塾先生上课，只要摇头晃脑的把课文读完了，让一家人自己读自己背就行了，讲解不讲解的全看自己的心情，讲多讲少的更是随心所欲。

可刘若愚却要在这里自言自语，并且还是一遍又一遍的自言自语，自己给自己带古文翻译的，一遍又一遍的自言自语！

刚刚开始的时候，张皇后是来陪读的，什么三字经、百家姓、千字文、增广贤文、古文观止、四书集注······她也听得津津有味的，甚至有时候还插句嘴问一下，这倒是解决了刘若愚空门以对的一些尴尬。

可张皇后也很忙啊，母仪天下的他也不能天天来陪读呀，随着张皇后逐渐缺课缺席，时间越来越频繁越来越多，最后就直接不来，成了偶尔来检查一下了。

而随着张皇后的离开，刘若愚才真正发现了蹊跷，知道了这婴儿学生的厉害！

朱慈炅重新学习认真研读，有时候问的刘若愚都一愣一愣的，他这教学教的连自己都被时不时的醍醐灌顶一下，真是新奇又惊喜啊。

——“乐殊贵贱，礼别尊卑，具体怎么表现呢？”这可是个大题目，几十万字的论文都讲不明白！

——“稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。但是这些东西我们已经种植了几千年了，已经不够老百姓吃的了，我们就不能发展别的食物，种植更好更多的其他粮食吗？庄子山木曰与时俱化嘛！”

为了这问题，刘若愚还不得不搬出了徐光启的著作，可他只是一知半解，对那传说中的甘薯只闻其名未见其实。

于是，在朱慈炅的哭闹下，张皇后派人去上海看望徐光启老先生（因为魏忠贤的原因，这老爷子去年就会老家了，听说是闭门谢客只为农政），并以个人的身份资助奖励其，在农业方面的努力跟贡献。

——“欧阳修归田录中，康肃笑而遣之的遣字，是给些钱送走的意思呢，还是单纯的驱赶打发的意思，是善意还是恶意？”

这可就有些厉害了，中国文化博大精深，中国文字含义隽永，这玩意是仁者见仁智者见智，可不管高下对错，这见人之未见，想人之未想，终归是技高一筹，令人肃然起敬啊。常言道做学问，其实做的就是这个，琢磨研究推敲的就是这些深藏不露的玩意。

——“三国志吕蒙传中，功在孙权吕蒙，置鲁肃何地？！鲁肃在，孙策孙权日渐兴旺，策死、瑜死，江东兴旺依然，为何肃死后江东连连失着，杀关羽杀刘备明胜暗输，自毁长城唇亡齿寒处处失机，为什么？无他，鲁肃耳！故，可否还子敬公正——肃乃江东之真基石也······”

“我——我擦！！”刘若愚直接无语了，这是个一岁的小孩吗？这他马的比我都见微知著了，这简直就是个妖孽啊。

可刘若愚这念头刚刚产生，朱慈炅那里又来了“昔仲尼师项橐（就是孔子曾拜一个7岁小孩为师），十岁甘罗十座城，世上可有真神童否？”那意思就是说你看我是千年不遇的神童不是？！

“有！”刘若愚回答的很肯定，然后话锋一转道“可两岁以下的没有。”

“不是没有，是他们不敢写，写了也没人信而已，你说对吗？”朱慈炅一句反问，顶十句解释。

朱慈炅虽然这么问，其实是在自证。可惜他装逼装早了，凡事莫装逼装逼遭雷劈，一劈就劈到小**。