但是，这次事情，吕永建总觉得哪里不对劲。过了好几天，他才反过味来，是苏新民的问题。苏新民明明知道自己和赵玉梅的关系，竟然一直未曾提及赵玉梅进教室找他的事。难道是有什么事，还是新民忙得忘记了。按理来说，苏新民从教室出来，看见吕永建的第一件事就是告诉他赵玉梅也在。或者当时他就应该告诉赵玉梅自己是和吕永建来的。但是，他却什么都没有说。到底是为了什么呢？吕永建百思不得其解。

接下来吕永建他们又工作了3天，彻底结束了银行的工作。回到宿舍已经是下午5:21分。最后一节课已经上完。本班的学生告诉他们，全班在北区理工楼四楼上公共课，已经上了一周多了，建议他们不要再耽误课程了。

匆忙吃过晚饭，吕永建和宿舍几人赶到上课的班级时，老师刚好上课。他们从后门进屋，零星的角落里有几个座位，他们分别落座。吕永建坐在最后一排，靠近窗户的一个位置。

老师开始上课，内容是继续讲解发音要领，然后领读，最后再找大家到黑板前面读。到黑板前面朗读的目的单纯是为了能使班级的纪律好些，要不然十人的大教室，每人说一句话都能盖过老师上课的声音。

在上课前，老师问各班班长请假的学生人数和名字。距离下课还有12分钟的时候，老师告诉大家要找学生到黑板前去朗读课本上的词组。现在老师正拿着点名册准备找学生。

每个人的普通话都不是很标准，大家都很担心找到自己，也都心存侥幸，毕竟人很多。第一个叫的名字，赵玉梅不认识，是共同上课的另一个班级的学生。直到现在，赵玉梅也没有问过，和他们一起上课的班级是哪个系的学生。她除了学习，一门心思就想着吕永建。真是两耳不闻窗外事，一心只有他和书！

那个男生走上讲台，第一组词语共个，他读错了4个。老师一一纠正，同学们在下边努力忍住不笑。因为这样的错误大家都是正需要解决的问题，不会也是正常的。但即使是这样，众目睽睽之下，那个男生还是很拘谨。

第二个上去的学生是教育系的一名女生，她的普通话很好，老师只给指导了2个字，其余都读对了。“咱们再找教育系的学生给大家读下一组词”，老师的话一出，学生下面一片哗然。有教育系的“不满”，也有另一个系学生的“幸灾乐祸”。

“赵玉梅！”老师直接找到了赵玉梅的名字。

一听老师找的是自己，赵玉梅心想“这么俗的名字，还能被找到，是因为太俗了吗？”她为难地愣了几秒，在老师疑惑扫视众人的目光中缓缓站起来。

“没事的，上来试试！试过了这次，你到普通话考试的时候就不紧张了！这对你也是很好的锻炼！”老师看出她的紧张，安慰她道。

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