第278章 所谓德智体美劳,亦是君子六艺也(1 / 2)

秦宇看着脸色不断变换的宋濂,很想笑,最终还是忍住了,但身子却在轻轻颤抖。</p>

察觉到秦宇异样的宋濂这才反应过来,先是一愣,而后恍然大悟,立即举起茶杯致歉,“抱歉,老夫一时失礼了!”</p>

秦宇摇头一笑,“没事,我能够理解。”</p>

听到这话,宋濂松了口气,立即岔开话题,“不知秦院长对于编撰小学、中学、高学各个年龄段学子,所需要学习使用到的教学教材,有何想法?”</p>

秦宇毫不犹豫的回答,“主要在教学教材中多添加一些为人应该忠君、爱国、爱民、勤政、清廉、刚正不阿等等故事内容便可。”</p>

“其次,教学教材培养的学生,应当在不同的学习阶段,同时做到德、智、体、美、劳各方面的全面发展。”</p>

“比如‘小学’教育的培养目标,应当在德育方面,主要让学生初步具有爱国家、爱百姓、爱劳动等等的思想感情,初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德,以及初步分辨是非的能力,养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。”</p>

“在智育方面,应当使得学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能,掌握一些自然、社会和生活常识,培养观察、思考、动手操作等自学能力,以及拥有广泛的兴趣和爱好,养成良好的学习习惯。”</p>

秦宇说完,话锋一转,“在体育方面,培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯,具有健康的体魄。”</p>

“在美育方面,培养学生爱美的情趣,具有初步的审美能力。”</p>

“在劳动技术教育方面,培养学生良好的劳动习惯,会使用日常生活的劳动工具,具有初步的生活自理能力。”</p>

“而中学、高学的培养目标,同样以德、智、体、美、劳为核心,更进一步发展就是了。”</p>

听完秦宇的想法建议,宋濂沉思片刻,而后开口,“秦院长所说的德、智、体、美、劳,是想要重启君子六艺?”</p>

“养国子以,乃教之六艺,一曰五礼,二曰六乐,三曰五射,四曰五御,五曰六书,六曰九数!”</p>

宋濂说出了儒家承袭自《周礼地官司徒保氏》之中,有关于“君子六艺”的定义。</p>

听到这话,秦宇先是一愣,而后仔细思索了一下,发现他说的德、智、体、美、劳,竟然还真的能够和儒家的“君子六艺”完美匹配起来。</p>

因为君子六艺之中的‘礼’基本就相当于是他说的‘德’。</p>

‘乐’相当于是‘美’。</p>

‘射’相当于是‘体’、‘劳’。</p>

‘书’、‘数’相当于是‘智’。</p>

所以什么“德、智、体、美、劳”全面发展,其实就是儒家的“君子六艺”。</p>

也可以说,秦宇所说的“德、智、体、美、劳”,其实就是儒家“君子六艺”在现代社会的一个简化版本。</p>

想到这些,秦宇不由得在心中感叹一声,老祖宗的智慧果然深不可测,后世子孙也确实太无能了</p>

因为走了两千多年都没有走出老祖宗光辉笼罩的范围!</p>

于是秦宇点头一笑,“没错,也可以说是重启‘君子六艺’。”</p>

“如今的儒生和孔夫子时的儒生,以及秦汉时期的儒生,可以说是完全不同的存在。”</p>

“就拿西汉之时盛行的儒家公羊学说来说,大复仇,尊王攘夷,这要是没有强大的战斗力作为基础,那能完成吗?”</p>